El Estudiante como Creador de Contenido

Se propone la generación de diferentes tipos de contenidos para que el estudiante INEDCI cree sus episodios: biografías, críticas de libros, presentaciones orales en clase, consejos a otros estudiantes, educación vial, experiencias medioambientales, excursiones, salud, economía del hogar, proyectos históricos, etc.

Aparte de los ejemplos citados, Jenkins y Lonsdale (2008)[1] hacen referencia al podcasting y al storytelling como nueva forma de favorecer la participación y la reflexión del estudiante junto con la alfabetización digital. El podcasting activo se convierte en una herramienta de aprendizaje que desarrolla una gran variedad de destrezas transferibles incluso en ambientes informales.


[1] https://revistas.um.es/red/article/download/111681/106001/444291

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